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招生简章

2016-05-05
邓立球
姓名:邓立球 学历:大学 专业:烹饪 职称:讲师 工作简历:参加工作以来,一直从事烹饪专业教学工作,是一名既懂理论又懂实践的双师型教师,是我校骨干教师。
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2016-05-05
注重中职教学改革 培养高技能人才
中等职业教育是我国中等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年来,中职教育呈现出前所未有的发展势头,中职院校数、在校生数和毕业生人数持续增长。其规模已占普通中等教育的一半左右。切实深化中等职业教育改革,是满足我国社会发展和经济建设需要、促进中职教育持续健康发展、办人民满意教
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2016-05-05
用区别化理念引领中职教学改革
所谓区别化理念,就是为了每一个学生的发展,根据不同类型专业的不同要求,充分关注、尊重和体现学生个体差异,因材施教,分类指导,以最大程度的个别化教学,激发学生的主体精神,以促使每一个学生最大可能地实现其自身价值,求得教学效益的整体提高。   一、中职实行区别化教学的必要性  从普、职高的区别看:普高的
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2016-05-05
中职计算机专业教学改革探幽
在信息技术飞速发展的今天,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提出了更新的要求。随着计算机的不断普及,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质。因此,中职计算机教学改革势在必行。其改革的主要思路...
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2016-05-05
技能竞争力提升与中职教学改革深化
重实践、重应用、重操作,早就成为许多务实而有远见的教育家所推崇。早在19世纪末、20世纪初,美国著名教育家杜威就严厉批判了赫尔巴特的教师中心、课堂中心和书本中心的传统教学理论,明确提出“教学即生长、教育即生活、教育即社会”的理念,主张学生自主实践、自主学习、注重从做中学习,加强学校与社会的联系
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2016-05-05
中职计算机专业教学改革的探讨
:随着我国经济、社会发展和科技进步,对职业技术人才和劳动者素质要求的也越来越高,中职学校能否在发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间,主要是看我们培养的学生能否达到日益变化的就业市场对人才的素质要求。中职学校主要培养的是具有一定职业技能的中、初级人才,而当今社会要求各层次人才除了专业技能外,还要具有计
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2016-05-05
中职电子电工类专业实践教学改革的探索
职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线的人才为根本任务。要以社会需求为目标、实践动手能力的培养为主线设计教学体系和培养方案。这类人才必须具有形成实践动手能力所需的理论知识和专业知识,具有较强综合运用各种知识和技能解决现场实际问题的能力。所以实践教学是职业教育的重要环节。实践教学的主要目的是培...
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2016-05-05
中等职业技术学校学生心理问题分析
中等职业技术学校学生(以下简称职校生)的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看,随着普高(普通高校)热的升温,中等职业技术学校(以下一般简称职业学校)的社会地位日见低下,中考后半段考分的学生进了职业
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